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我家孩子特别有参考价值就在于,他不是学习天赋在那5%的。
如果他要是在原来划片的学校上学,他自己都说,他未必能考上重点高中,因为喜欢玩嘛,属于乐天派性格。
他是属于80%学习天赋一般的,但是热爱阅读,阅读量不小。
结果到了一中初中部之后,同桌中考769分多,满分820分。前后左右,几乎都是超一流高手,七百多的很多。没办法,就这些孩子们的家长,几乎没有不极端重视教育的,还有是烟台从北京特招的特殊人才,全家还都是北京户口,还有以前一中老校长的孩子,反正各种吧,无论是谁,只要是去了的,肯定都是极端重视教育的人。
看看家长就知道,人才都是扎堆的,谁去谁就知道了……
这孩子经常思考后就说:你们俩知道就算你竭尽全力之后,还被别人决定碾压之后的感觉吗?
我们说:知道,能够理解,辛苦了……
他又说:不过也要感谢一中,如果不去,我考上这几个重点高中的概率会变小,有可能就去玩了,因为以前的同学说,那个学校的好多家长都离婚了,孩子就不爱回家,出去溜达……
所以说,进步与否,环境对于80%大多数的孩子影响很大。
叛逆期孩子,就算不太明显,也不好管理,一中的孩子,没法调皮,不学习的也无法干扰别人学习,反不了天。
所以很多中游的孩子,只要能够顶住压力,不停地学习,终究就会进步不小。
孩子还说:其他学校的孩子,头名可能就沾沾自喜了,我们的学校里,谁也不敢轻敌,比如谁,经过努力,看了学年级第一名,压抑不住地开心……结果下次考试,被超越了,就趴在桌子上了,不高兴……
并且其他学校的头名,其他分数过来排名,年级前五十就不错了……
所以说,去了所谓的学区,努力仅仅是开始,还需要很多陪伴和心理辅导……
共生效应,肯定还是有的……
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